Migration und Trauma. Von David Zimmermann

2. Aufl. 2015. Pädagogisches Verstehen und Handeln in der Arbeit mit jungen Flüchtlingen. Das Leben zwangsmigrierter Jugendlicher ist durch extreme Belastungen gekennzeichnet, die von den erlebten Kriegserfahrungen bis zur gestörten familiären Interaktion im Exil reichen.

ISBN 978-3-8379-2180-9 vergriffen
ISBN 978-3-8379-6532-2 vergriffen(PDF-E-Book)

Diese Erfahrungs- und Erlebenswelten der Jugendlichen unterzieht der Autor anhand zahlreicher Fallbeispiele einer genauen Analyse.

Es zeigt sich, dass der verantwortungsvolle Umgang mit der Traumatisierung dieser jungen Menschen für die pädagogische Arbeit eine besondere Herausforderung darstellt, für die bislang kaum Konzepte vorliegen. Indem der Autor auf die Erkenntnisse der Traumaforschung, insbesondere die Konzeption der sequenziellen Traumatisierung zurückgreift, entwickelt er einen innovativen, pädagogisch sinnvollen Verstehenszugang. Daraus leitet er konkrete Handlungsoptionen sowohl für den schulischen als auch für den außerschulischen Bereich ab. Ein Plädoyer für den Einbezug lebensgeschichtlicher Traumata in pädagogisches Handeln.

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→ Inhaltsverzeichnis

→ Leseprobe des Verlags

Sequentielle Traumatisierung - Definition → Bundeszentrale für politische Bildung

Pressestimmen:

»Mit seinem Band liefert der Autor einen bedeutenden Beitrag zu einem in der Forschung bislang kaum beachteten, aber hochbrisanten Feld der Pädagogik. Insbesondere hinsichtlich des Zusammenhangs von Bildungserfolg und Bleiberecht kann die Relevanz des hier skizzierten Ansatzes des Verstehens traumatischer Prozesse für die Arbeit mit jungen Flüchtlingen nicht hoch genug bewertet werden.« Susanne Leitner in Trauma & Gewalt, November 2012

»In seiner Untersuchung verbindet er bisher voneinander separierte Forschungsbereiche der Psychotraumatologie, der Migrationsforschung sowie der Pädagogik. Auswirkungen von Kriegserfahrungen und gestörte familiäre Interaktionen im Exil untersucht der Autor anhand von sechs konkreten Fallbeispielen. Zimmermann plädiert konsequent und explizit parteilich für ein am Individuum orientiertes Verstehen und Unterstützen.« Prof. Dr. Jürg Frick in ph akzente

»Ich habe das Buch mit großem persönlichen Gewinn gelesen: einem besseren Verstehen von Verhaltensweisen und Gefühlen zwangsmigrierter Jugendlicher in Bezug auf ihr Herkunftsland, ihre familiären Beziehungen, die ›Brüche‹ und ›Kerben‹ in ihrem Leben, die von der unerträglichen Situation im Herkunftsland über die Flucht bis in die Gegenwart reichen [...] Für das Verstehen junger Flüchtlinge heute ist dieses Buch ein Muss!« Petra Druschky in Lernende Schule, Heft 71, 2015

Der Autor:

David Zimmermann ist Abteilungsleiter für Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seine Lehr- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Trauma/Traumapädagogik, Pädagogik im Strafvollzug, psychoanalytische Pädagogik und reflexive Professionalisierung. Pädagogische Praxis, Empirie und Theoriebildung sind dabei stets aufeinander bezogen. Eine besondere Bedeutung für seine qualitativ-rekonstruktive Forschung hat die Methode der Tiefenhermeneutik, die auf die Erforschung latenter und abgewehrter Beziehungs- und institutioneller Dynamiken zielt. (Stand: Okt. 2023)